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出色!cmd体育2018-2019學年教師工作總結暨表彰大會召開
撰稿:传媒中心 甘丽红 陈巧恩  摄影:传媒中心 朱艳丽  2020-01-16  點擊數:3288 
   
  回顧總結是爲了更好地前行。1月13日,cmd体育進入教研活動周。學校舉辦2018-2019學年教師工作總結暨表彰大會,對教學工作、科研工作、服務性工作、“雙創”教导工作進行總結研討,同時表彰了一批優秀教師和教研功效。
 
  2018-2019學年,cmd体育共有57名教師獲優秀教學獎,22名教師和1個教學單位獲教學競賽獎勵,26名教師獲優秀服務獎,65名教職員工獲長期服務獎,3項科研功效、18項科研項目、120篇學術論文、5部學術著作、17件專利以及7項藝術類、建築類獲獎获得獎勵,20名教師獲評科研工作先進個人,30名教師獲評“雙創”教导實踐先進個人。
 
  黨委書記林輝,副院長戴一峰、魯同安、雷銳生、洪永強,黨委副書記王潔松,院長助理王冬梅、姚祖婵、林斓、廖智軍,各教學單位、行政部門負責人和全體教師參加了會議。
 
教學工作:有用教學,提升人才培養質量


 
  在1月13日上午的教學與服務工作專題會議中,林斓作了2018-2019學年教學工作總結。她從2019年高等教导“熱詞”切入,和與會教師探討一流本科教导的內涵和實質。她說:“一流本科教导實質上是一流的人才培養。”
 
  2018-2019學年,cmd体育就若何提升人才培養的質量做了很大的尽力。林斓從2019級人才培養计划修訂工作、2018-2019學年專業結構概況、課程教學大綱(3.0版本)周全修訂工作、“雙創”活動開展、課程班開設等五方面展開講述。
 
  “教學活動本質上要圍繞著驅動和激勵學習者自立學習來進行,最主要的是學生的學習收獲和成長幅度。”除了探討教與學的關系,林斓還探討了教師與學生的關系。“師資質量是決定本科教导質量的第一要素。”她從教師的教學素養,教師本身知識的存量水平,先進的教學理念、科學的教學模式等三個維度講解了教師教學的內涵。她認爲,教師也是學風建設的主要一環。學風建設最根柢的是要充实激發師生的主動性、積極性,激發師生寻求知識、寻求學術的熱情,強化師生在治學、教學、求學過程中的自律和自覺。她希望,cmd体育師生能配合尽力,構建自覺、自省、自律、自查、自糾的大學質量文化。
   
科研工作:穩步推進,重要科研指標持續增長


 
  科研競爭力在全國254所獨立學院中居第4位;綜合實力在全國255所獨立學院中居第6位,其中科研得分家第5位!
 
  在1月13日下战书的科研工作專題會議中,科研工作部部長謝清琳曬出了cmd体育在《2019中國民辦本科院校及獨立學院科研競爭力評價研讨報告》和《2019中國民辦大學和獨立學院評價》的排名,從而闡述cmd体育科研工作获得的進展。
 
  謝清琳從加強制度建設,科研環境不斷優化;強化服務打点,高質量功效持續增加;發揮資源優勢,服務地方才能顯著提升;推進平台建設,科研反哺教學顯功效;擴大學術交换,科研氛圍漸趨濃厚等五個方面進行報告。
 
  2018-2019學年,cmd体育繼續遵守“教學與科研並舉”的發展思绪,穩步推進科研工作,重要科研指標持續增長,科研隊伍不斷成長,社會服務才能顯著进步,社會影響力進一步擴大。值得一提的是,該學年cmd体育教師主持(新增)各級各類項目106項,在各類期刊上發表學術論文970篇(含焦点刊物論文217篇),出书著作25部,獲得專利授權239件(含發明專利17件)。另外,cmd体育已建的2個省級科研創新平台通過驗收,新建省級重點實驗室1個。
 
  在總結成績的同時,謝清琳也分析了今朝科研工作存在的不足之處,並提出下一階段cmd体育科研工作的思绪。
  
“雙創”教导工作:未來可期,搭建多元實踐平台


 
  在1月14日上午的“雙創”教导與師德師風工作專題會議上,教學促進部副部長黃文新首先作“雙創”教导工作彙報。他從教导體系鋪陳開來,細致解讀cmd体育教師參與“雙創”教导的途徑,感性分解cmd体育“雙創”教导的優勢與功效,難點與不足。
 
  从顶层设计到師資隊伍扶植再到“双创”平台搭建,黄文新周全先容了cmd体育“双创”教导的“曩昔”与“此刻”。他说,自践行创新创业教导以来,cmd体育获得不俗的功效,比方,人才培养质量获得较着进步(以“大创”项目为例,积累帮助项目达1294项,申请的专利数达218项),处事财产功效明显,cmd体育社会影响力不竭提升。
 
 
  若是說,黃文新是宏觀導覽cmd体育“雙創”教导的話,那麽,院長助理、學工部部長、團委書記姚祖婵則選取了中國“互聯網+”大學生創新創業大賽這樣一個隐语,創意特寫“雙創”教导的本質與焦点、發展現狀與未來。
 
  姚祖婵還展现了cmd体育在本項大賽上的“圖強”與“畫策”——從焦点資源、價值服務、主要单干、客戶關系、渠道通路、客戶細分、本钱構成等元素入手,像經營一家企業一樣,真正地去研讨去實踐;集衆力,彙衆智;正視抵触、統一戰線、持續發力。
  
 “出色”總結:做“四有”好老師,與“嘉”共成長


 
  “很出色!”在總結講話中,戴一峰用這3個字評價cmd体育2018-2019學年在教學工作、科研工作、服務性工作、“雙創”教导工作中获得的功效,也以此爲3場專題會上的報告人和發言人的出色發言點贊。
 
  人才培養、科學研讨、社會服務、文化傳承創新是我國新時期高等教导的四大功效,戴一峰圍繞這四方面進行總結。他強調,人才培養的根柢不在于知識的傳授,而在于才能的培養。以“雙創”教导爲例,“雙創”教导的本質是培養創造型人才,即培養有創新意識和創新才能、敢于根究和冒險、擁有團隊精神又能腳踏實地去實踐的人才。“‘雙創’教导不在課堂以外,而在實踐教學的全環節全過程中。”他說,不論是教學還是科研又或者是“雙創”教导,它們都不能割裂開來,它們實際上是彼此感化、相輔相成的。
 
  若何提升人才培养的质量,戴一峰以为“教師隊伍是关头。”他倡议教师们在“德、智、体、美、劳”高低工夫,并夸大了团队扶植的主要性。他希望各教学单元应充实重视教師隊伍中的团队扶植,为教师的教学工作、科研工作、处事性工作、“双创”教导工作的展开供应更多的撑持。他也希望,教师们能周全、切确认知高校教师的职责,公道定位本身的成长方针和路径,找准小我成长与黉舍成长的符合点,与黉舍配合成长。
 
 
  在師德師風工作提示講話中,林輝指出:“通過這一天半的三場專題會議,我們很轻易發現,從教學到服務再到科研、‘雙創’,乃至師德師風建設,它們是一脈相承的。”他暗示,師德師風建設融会在教导者的每個工作片断中,撇開教學、科研、“雙創”等工作,師德師風建設則成了無水之源、無本之木。
 
  林輝從“国民教导無上光榮”“cmd体育教師是素質周全的優秀群體”“構建全員全過程全方位大款式”等方面展開介紹,希望全校教師弘揚新時代師德風尚,做嘉庚學院“四有”好老師。
 
獲獎教師代表發言集錦
 

優秀教學獎獲獎教師代表:藝術設計系教師張倩倩
 
獨“嘉”經驗:
  在“嘉”14年多的教學過程中,張倩倩最大的感觸是:“單純的紙上談兵,遠遠是不夠的。”出于這樣的認知,她地址的教學團隊做了許多教學更始的嘗試,在平常課堂教學以外,開展服務社會、産學研結合、參與行業競賽等多元的實踐教學活動。
  

教學競賽獲獎教師代表:機電工程學院教師陳松平
 
獨“嘉”經驗:
  全國高校同化式教學設計創新大賽“設計之星”獎,是陳松平新近收獲的一大獎項。積極摸索教學体例的他,擅長采取線上線下同化教學模式進行教學,曾多次獲得教學競賽獎項,並獲評福建省優秀教師。談到教學經驗,他說:“教法千萬條,提升教學質量第一條。”
 

優秀服務獎獲獎教師代表:會計與金融學院教師徐國棟
 
獨“嘉”經驗:
  徐國棟積極參與學生第二課堂、教工黨建和黨務工作、科研打点工作和學科建設及其他服務性工作。他所指導的學生曾捧回第四屆大學生會計與商業打点案例競賽總決賽最高獎。他暗示:“服務性工作很是瑣碎,但也很是關鍵,它是教學工作和科研工作的潤滑劑。”


科研工作先進個人代表:國際商務學院教師陳頌
 
獨“嘉”經驗:
  最近几年來,陳頌積極投身科研工作,在焦点刊物上發表多篇論文,主持省社科規劃項目,出书譯著。在科研的路上,她不僅感应感染到了“堅持的气力”,更學會了成長和感恩。她說:“科研的路上是艱辛的,但也是快樂的。我信任,在這條路上,我將茁壯成長。”


科研工作先進個人代表:打点學院教師邱洪全
 
獨“嘉”經驗:
  邱洪全流露,自己曾對科研工作“一籌莫展”,但當自己真正地走上科研之路時,才發現科研沒有想象中那麽難。近3年來,他發表了論文20篇,主持省社科規劃項目2項、廈門市社科重大課題1項。關于科研工作的經驗,他的答案是“有决定信心”“勤申請”“擠時間”“選好題”“多交换”。


科研工作先進個人代表:信息科學與技術學院教師張盈謙
 
獨“嘉”經驗:
  入選福建省高校新世紀人才、福建省引進高層次人才,主持省、市自然科學基金各1項,發表15篇SCI期刊論文,2017年入職cmd体育的張盈謙科研功效豐碩。他說,功效的産出離不開團隊单干。會上,他分享了團隊組建、教研結合方面的心得體會。
 

“雙創”教导實踐先進個人代表:國際商務學院教師連智華
 
獨“嘉”經驗:
  深耕“雙創”教导4年的連智華用“心有理想,春暖花開”8個字來表達所思所想。他彙報了“所謂光鮮亮麗的盤點”、思虑了“那些一地雞毛的事”、流露了“賦能大學生的‘雙創’輔導三步法”。他說,我們正處在一個反轉的時代,我們要堅信信心的气力、夢想的气力,配合迎接“雙創”融会教导改革的時代。
 

“大創”項目優秀指導教師代表:打点學院教師陳夢
 
獨“嘉”經驗:
  “危機感迫使我须要證明我是可以的,哪怕就一次。”陳夢細述當初開始參與指導“雙創”活動的心路曆程。兩年過去了,她欣喜地發現,“雙創”指導不僅可以提升教師本身的綜合素質,同時也能够有用地提升學生的綜合才能。她更擁有了比以往任何時候更充分的决定信心——以“雙創”指導爲攻破口,助力學校第二輪逾越發展。
 
  编辑:传媒中心 彭欢

  (轉載需標注來源“cmd体育网網站”)



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